Peste 100 de profesori moldoveni instruiți după modelul educației finlandeze
Vladimir Vohmeanin, profesor la Liceul Teoretic „Mihail Koțiubinski” din Chișinău, a declarat că schimbarea percepției asupra modului în care elevii experimentează competențele este vitală: „Uneori, elevii nu au nevoie de mai multă motivație, ci de condiții în care să poată experimenta competența. Când aceasta apare, implicarea vine natural. Aceeași schimbare am văzut-o și în activitatea mea de mentor.”
Mulți dintre participanți au reflectat asupra practicilor lor după aceste cursuri. Natalia Ursu, profesoară la Liceul Teoretic „Vasile Alecsandri” din Bălți, a recunoscut că anterior oferea prea puțină autonomie elevilor: „Din experiența Finlandei am învățat să valorific competențele și stilurile de învățare ale elevilor. Autonomia nu înseamnă pierderea controlului, ci consolidarea cunoștințelor.”
Corina Ceban, de la același liceu din Bălți, a subliniat rolul profesorilor ca modele pentru elevi și importanța vizibilității și valorificării fiecărui copil: „Școala este pentru copil. Dacă elevii ne percep ca modele, putem construi împreună o societate-model.”
Ana Moraru, manageră de proiect PNUD Moldova, a afirmat că investițiile nu vizează doar infrastructura școlară, ci și transformarea organizațională și formarea profesorilor, inclusiv pentru educația STEAM. „Motivația elevilor depinde de felul în care se simt la școală: dacă sunt auziți, văzuți și pot greși fără frica criticii. Aceste cursuri promovează o pedagogie centrată pe elev, bazată pe cele mai noi practici.”
Instruirile au fost susținute de experți finlandezi cu experiență vastă în pedagogia învățământului general și special, precum și în formarea profesorilor. Temele abordate au inclus motivarea elevilor pe baze științifice, metode active și interdisciplinare de predare, strategii de evaluare formative și tehnici de reflecție pentru învățare durabilă.
Materialele dezvoltate vor fi integrate în programele naționale de formare continuă, iar formatorii instruiți vor multiplica cunoștințele în instituțiile proprii și alte școli din țară. Viorica Cojocaru, șefa Direcției formare inițială din cadrul Institutului Național pentru Educație și Leadership, a precizat că această reconceptualizare vizează formarea cadrelor didactice reflexive: „Viitorii profesori trebuie să fie formați astfel încă din anii universitari.”
Programul de formare a fost realizat de PNUD Moldova, în parteneriat cu Ministerul Educației și Cercetării și Institutul Național pentru Educație și Leadership, fiind finanțat de Norvegia, în cadrul proiectului „Transformarea educației din Moldova prin școlile model.” Acest demers reprezintă un pas semnificativ spre modernizarea sistemului educațional moldovenesc, aliniindu-l la standarde internaționale și promovând o educație centrată pe elev, adaptată nevoilor actuale.
