Ministerul Educației introduce clase cu predare simultană pentru elevii din localitățile cu efective mici
Conform metodologiei, clasele cu predare simultană pot fi constituite doar în instituțiile unde numărul total de elevi nu depășește 25 într-un complet de clase asociate. Astfel, pot fi asociate clase consecutive, cum ar fi I-II, II-III sau III-IV, cu un efectiv total de cel mult 25 de elevi. În situații bine justificate, pot fi combinate și clase neconsecutive, iar în cazuri excepționale este permisă asocierea a trei sau chiar patru clase.
Metodologia mai introduce posibilitatea organizării unei clase unice care să cuprindă elevi din clasele I-IV, atunci când numărul total al acestora este între 10 și 14, iar în raza de 20 de kilometri nu există o altă instituție care să ofere instruire în aceeași limbă și în condiții de accesibilitate și siguranță.
Procesul educațional în aceste clase cu predare simultană va fi organizat prin alternarea între activități de predare directă și activități independente, fie individuale, fie în grup. Profesorii vor planifica lecțiile astfel încât să integreze în aceeași oră activități adaptate pentru două sau mai multe clase. La disciplinele fundamentale, precum Limba și literatura română și Matematică, se va face o planificare separată pe fiecare clasă, iar la celelalte discipline se pot folosi conținuturi comune, adaptate nivelului fiecărui elev.
Evaluarea elevilor va fi efectuată diferențiat, accentuând progresul individual. Metodologia recomandă utilizarea unor metode variate de evaluare, inclusiv autoevaluarea, evaluarea reciprocă și evaluarea descriptivă.
Ministerul Educației și Cercetării a subliniat că această metodologie aduce claritate și reglementare în organizarea procesului didactic acolo unde condițiile demografice nu permit constituirea unor clase tradiționale. Din anul de studii 2025-2026, modelul claselor cu predare simultană a fost aplicat în 54 de școli generale din 23 de raioane și municipiul Bălți, însumând 280 de clase și peste 3.500 de elevi îndrumați de 456 de profesori.
Astfel, MEC urmărește să asigure continuitatea și calitatea educației în comunitățile cu efective mici, adaptând structura claselor la realitățile demografice și geografice ale țării.
